Познание – это процесс поиска (создание), сохранения и воспроизводства знания. В философии есть раздел –гносеология – наука о познании. Критерий отнесения процесса к познавательным : если результат его является знание, то «да». В философии таких процессов выделяют три:
Ощущение, восприятие, мышление. Ощущение и восприятие – чувственное познание (от буквального – органы чувств), ощущение – сенсорика – сенсорные процессы, восприятие – перцептивные процессы. Ощущение – отражение свойств, отдельных свойств среды, предмета. И психология научная когда-то начиналась с описания чистых ощущений, что мы и знаем на материале Вундта. Восприятие – это отражение предметов. Отражение в каких единицах? В образах, в индивидуально-конкретных образах. И тогда основным свойством перцептивного образа является его целостность. Эти – основаны на органах чувств. Мышление - – не связанная с органами чувств форма познания + обобщенное и опосредствованное познание субъектом существенных свойств и отношений реальности. Мыслить – это отражать не отдельный предмет, а отношение между предметами. Единица мышления -понятие. У понятия ест два св-ва: обобщение и для их выделения необходимы средства (логические). Содержание понятия – это существенные свойства объектов. Существенные – значит, не только те, которые мы можем наблюдать.
Познание и сознание. Сознание – это условие познания. Пример. Есть два положения: «познание тождественно сознанию» и «со¬зна¬ние суть условие познания».
Середина 30-х гг. А.Р.Лурия, эксперименты в Узбекистане. Задачка «четвертый лишний». Пила, топор, лопата, бревно. Что лишнее? (Пила, топор, лопата – орудия; бревно – нет ^ лишнее – «бревно».) [Рассуждение неграмотного:] пилой я могу распилить бревно, топором – могу что-то срубить. Лопата – лишняя. Еще тест для неграмотного узбека – незаконченный силлогизм. «На Севере, где вечные снега, все медведи белые». «Хижина старика – на Севере». «Есть медведи около хижины, или нет?» Ответ: «Я не знаю. Если тебя интересует, спроси того старика. Он там был, и он это знает. Я там не был, и лгать не буду».Вывод Лурии: если материал знакóм испытуемому, то его логика сохранна, а если нет, то она нарушена. Здесь С = УП.
Общая характеристика психических (познавательных) процессов.
Собственно познавательные процессы, результатом которых является знание – ощущение, восприятие, мышление. Кроме того, выделяем универсальные психические процессы. Один из исследователей назвал их «сквозные» – проходящие сквозь любую деятельность – память, внимание и воображение. Память связывает с прошлым. Внимание – связывает с настоящим опытом. Воображение связано с будущим опытом. Все это (прош¬лое, настоящее, будущее) есть не что иное как проблема психического времени. Свойства ощущений а) Ощущения всегда имеют качество. (модальности) В зрении – цветовой тон (соответствует в физическом ряде определенной длине волны) б) Интенсивность ощущений. в) Пространственно-временная протяженность. «Пространственная» = ощущения взаимодействуют в пространстве. Любимый объект психофизика – черно-белая решетка, а на границе явление контраста, т.е. ощущения взаимодействуют в пространстве и образуется явление контраста. «Временные» = явление адаптации / постепенное изменение (понижение или повышение) чувствительности при постоянном действии раздражителя. Основные свойства перцептивного образа: А) наличие сенсорных качеств. = > полимодальность образа, Б) Целостность (структурность). Целое не сводится к частям. Образ – это фигура на фоне..
Фигура: то черные сектора на белом фоне, то наоборот – надоело одно воспринимать и увидели другое – белая фигура на черном фоне. И это все к тому же свойству – фигура интенсивнее, чем фон. Контур воспринимается как принадлежащий фигуре. На самом деле контур один и тот же, а воспринимается, как принадлежащий фигуре. В) Константность – это постоянство свойств видимого образа. Стремление к истинным свойствам объекта (пример от Дормашева: подведите человека к зеркалу, пусть он сам обведет мелком контуры своего лица, а потом отойдет в сторону... «Такое большое лицо не могло помещаться в таком овале!!!») Г. Предметность образа может измеряться так: кратковременными предъявлениями. Знакомый предмет [предъявляется] на короткое время, и тогда можно измерять пороги предметности: «Сколько времени потребуется для опознания предмета?». Д) Индивидуальность образа или установка в восприятии («Жена или теща?»)
Мышление –это решение задачи. А процесс – [это] решение и, одновременно, результат. [Мы] имеем в виду именно процесс.Цель может быть сразу понятна испытуемому, или не ясна, и нужен процесс целеобразования. Значит, в мышление входит также и постановка задачи. Средства могут быть в прошлом опыте, и тогда мышление – репродуктивное, [ал¬го¬рит¬ми¬че¬ское,] шаблонное (а некоторые психологи считают, что это – не мышление). Средств нет – мышление – продуктивное, эвристическое, творческое. Определение: мышление - процесс постановки и решения субъектом творческих задач. Это определение дается уже для экспериментального изучения.
Память – это запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта (способность изменяться под влиянием различных воздействий и сохранять эти воздействия). Это не только образная (смыс¬ло¬вая) память. Есть память двигательная. Тогда запечатление – формирование навыка, эмоциональная.Три ключевых слова : запечатление – заучивание; сохранение – забывание; воспроизведение.
Внимание – это отбор (селекция) материала и сосредоточение на нем. Процессы взаимосвязаны; запечатлеть все нельзя, нужно обязательно отобрать.А чтобы воспроизвести – надо быть сосредоточенным на материале (В. - это наличие особой активности субъекта, оснащенной специальными средствами и связанной с усилием субъекта. В. всегда подразумевает активность / активная селекция).
Воображение – это процесс преобразования реальности или представления о ней. Отбор – преобразование, а удержание внимания на объекте обязательно преобразует этот объект. Удержать внимание можем на объекте, который сам преобразует себя (например, огонь). Единицей восприятия был образ. В восприятии мы говорим об индивидуально-конкретном образе. А в воображении мы говорим об обобщенном образе, об образе-типе. В английском: image – воображение, восприятие – перцепт, воображение – обобщенный образ, при этом этот образ может оставаться конкретным.Как отличить мышление и воображение? Мышление оперирует знаками, а воображение – символами. Понятие в мышлении – это знак. И слово «знание» имеет корнем то же самое – знак, а образ, воображение – символ. За знаком стоит знание, за символом – понимание. (Пример: знак надо разъяснять: дорожный знак – нужно знать правило дорожного движения, это – результат договоренности, а символ – понятен непосредственно, если он понятен вообще; носителю символа он понятен непосредственно).
Под псих. явлен. понимаются факторы внутреннего субъективного опыта, которые можно отнести к 4-м классам псих. явлений: 1. побуждения (мотивы, воля, ценности, нравственность). 2. самосознание (знание о себе, оценка себя, локус контроля). 3. переживания (2 классиф. А. на основе связи с типом потребности: а) собств. эмоции - переживания, св. с удовлетворением базальных потребностей б) чувства - « - с вторичн. потребн. Б. на основе их интенсивности и длительности: настроение, аффект, страсть - длит. и интесив.) 4. познание (А. чувственное познание - на ур. явлений с пом. орг. чувств; псих. явления мы воспринимаем с пом. рефлексии / отражения. Б. опосредованное познание / мышление - знание об объектах, хар-ках, кот. мы не наблюдаем; они не есть явления, т.к. мы их мыслим - пример вселенная = ее никто не видел, но есть теории о ней. В. память - общепсих. процесс, кот. есть и на эмоц. ур. - память на образы = представления Г. воображ-е - создан. образов несущ. объектов или с несущ. хар-ками Д. понимание - декодирование значений, данных в знаковых сис-мах).
Кроме этих общих сфер есть и индивидуальные особенности функционирования психики, объед. в опред. типы: 1. способности (познав. сфера), х-р (мотивац. и самосозн.), темперамент (эмоц. сф.)
своей личности; б) Эго – защитная – ориентирована преимущественно на поддержание самоуважения и стабильности образа «Я», даже ценой искажения информации. (проблема адекватных и ложных самооценок).
представлению о результате, который должен быть достигнут. Результат действия задается объективно. Объективное требование должно быть осознанно как объективная цель. Цель сознательна. (4) задача - цель, данная в конкретных условиях.
Объективная сторона. Субъективная сторона.
Требование Преобразует
соотносится с Цель
заданные условия
Средства достижения цели
Целеобразование - процесс преобразования объективных требований в субъективную цель. Условия - материал для поиска средств. Операция - способ достижения цели, зависящий от условий. Действие - процесс постановки и решения задачи. 2 группы процессов: 1) целеобразование - субъективное представление будущего результата, 2) поиск средств - адекватных операций.
Действие и операция: существуют действия простые и сложные. Каждое простое действие - способ достижения более общей цели. Действие подчиняется цели, которая осознается, а операция - способ достижения цели - неосознаваемый механизм. Формирование навыка: переход действий в операции. Операция может переходить в действие (шизофрения) при разрушении целевых структур.
Даже по конкретной операции можно рассматривать действие в целом. Операционный состав человеческих действий связан с мотивацией. Феномен полной погруженности в деятельность - аутоделическое состояние - проявление связи между самыми конкретными операциями с мотивацией человеческой деятельности. Выполнение деятельности ради нее самой, ради процесса. Внутренняя мотивация деятельность - ее специфическое предметное ??? деятельность опредмечивается мотивом, раскрывается в целях, а проанализирована может быть даже на уровне операций.
Познание – это процесс поиска (создание), сохранения и воспроизводства знания. В философии есть раздел –гносеология – наука о познании. Критерий отнесения процесса к познавательным : если результат его является знание, то «да». В философии таких процессов выделяют три: Ощущение, восприятие, мышление. Ощущение и восприятие – чувственное познание (от буквального – органы чувств), ощущение – сенсорика – сенсорные процессы, восприятие – перцептивные процессы. Ощущение – отражение свойств, отдельных свойств среды, предмета. И психология научная когда-то начиналась с описания чистых ощущений, что мы и знаем на материале Вундта. Восприятие – это отражение предметов. Отражение в каких единицах? В образах, в индивидуально-конкретных образах. И тогда основным свойством перцептивного образа является его целостность. Эти – основаны на органах чувств. Мышление - – не связанная с органами чувств форма познания + обобщенное и опосредствованное познание субъектом существенных свойств и отношений реальности. Мыслить – это отражать не отдельный предмет, а отношение между предметами. Единица мышления -понятие. У понятия ест два св-ва: обобщение и для их выделения необходимы средства (логические). Содержание понятия – это существенные свойства объектов. Существенные – значит, не только те, которые мы можем наблюдать.
Познание и сознание. Сознание – это условие познания. Пример. Есть два положения: «познание тождественно сознанию» и «сознание суть условие познания».
Собственно познавательные процессы, результатом которых является знание – ощущение, восприятие, мышление. Кроме того, выделяем универсальные психические процессы. Один из исследователей назвал их «сквозные» – проходящие сквозь любую деятельность – память, внимание и воображение. Память связывает с прошлым. Внимание – связывает с настоящим опытом. Воображение связано с будущим опытом. Все это (прошлое, настоящее, будущее) есть не что иное как проблема психического времени. Свойства ощущений а) Ощущения всегда имеют качество. (модальности) В зрении – цветовой тон (соответствует в физическом ряде определенной длине волны) б) Интенсивность ощущений. в) Пространственно-временная протяженность. «Пространственная» = ощущения взаимодействуют в пространстве. Любимый объект психофизика – черно-белая решетка, а на границе явление контраста, т.е. ощущения взаимодействуют в пространстве и образуется явление контраста. «Временные» = явление адаптации / постепенное изменение (понижение или повышение) чувствительности при постоянном действии раздражителя. Основные свойства перцептивного образа: А) наличие сенсорных качеств. = > полимодальность образа, Б) Целостность (структурность). Целое не сводится к частям. Образ – это фигура на фоне..
Мышление –это решение задачи. А процесс – [это] решение и, одновременно, результат. [Мы] имеем в виду именно процесс.Цель может быть сразу понятна испытуемому, или не ясна, и нужен процесс целеобразования. Значит, в мышление входит также и постановка задачи. Средства могут быть в прошлом опыте, и тогда мышление – репродуктивное, [алгоритмическое,] шаблонное (а некоторые психологи считают, что это – не мышление). Средств нет – мышление – продуктивное, эвристическое, творческое. Определение: мышление - процесс постановки и решения субъектом творческих задач. Это определение дается уже для экспериментального изучения.
Память – это запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта (способность изменяться под влиянием различных воздействий и сохранять эти воздействия). Это не только образная (смысловая) память. Есть память двигательная. Тогда запечатление – формирование навыка, эмоциональная.Три ключевых слова : запечатление – заучивание; сохранение – забывание; воспроизведение.
Внимание – это отбор (селекция) материала и сосредоточение на нем. Процессы взаимосвязаны; запечатлеть все нельзя, нужно обязательно отобрать.А чтобы воспроизвести – надо быть сосредоточенным на материале (В. - это наличие особой активности субъекта, оснащенной специальными средствами и связанной с усилием субъекта. В. всегда подразумевает активность / активная селекция).
Воображение – это процесс преобразования реальности или представления о ней. Отбор – преобразование, а удержание внимания на объекте обязательно преобразует этот объект. Удержать внимание можем на объекте, который сам преобразует себя (например, огонь). Единицей восприятия был образ. В восприятии мы говорим об индивидуально-конкретном образе. А в воображении мы говорим об обобщенном образе, об образе-типе. В английском: image – воображение, восприятие – перцепт, воображение – обобщенный образ, при этом этот образ может оставаться конкретным.Как отличить мышление и воображение? Мышление оперирует знаками, а воображение – символами. Понятие в мышлении – это знак. И слово «знание» имеет корнем то же самое – знак, а образ, воображение – символ. За знаком стоит знание, за символом – понимание. (Пример: знак надо разъяснять: дорожный знак – нужно знать правило дорожного движения, это – результат договоренности, а символ – понятен непосредственно, если он понятен вообще; носителю символа он понятен непосредственно).
Под псих. явлен. понимаются факторы внутреннего субъективного опыта, которые можно отнести к 4-м классам псих. явлений: 1. побуждения (мотивы, воля, ценности, нравственность). 2. самосознание (знание о себе, оценка себя, локус контроля). 3. переживания (2 классиф. А. на основе связи с типом потребности: а) собств. эмоции - переживания, св. с удовлетворением базальных потребностей б) чувства - « - с вторичн. потребн. Б. на основе их интенсивности и длительности: настроение, аффект, страсть - длит. и интесив.) 4. познание (А. чувственное познание - на ур. явлений с пом. орг. чувств; псих. явления мы воспринимаем с пом. рефлексии / отражения. Б. опосредованное познание / мышление - знание об объектах, хар-ках, кот. мы не наблюдаем; они не есть явления, т.к. мы их мыслим - пример вселенная = ее никто не видел, но есть теории о ней. В. память - общепсих. процесс, кот. есть и на эмоц. ур. - память на образы = представления Г. воображ-е - создан. образов несущ. объектов или с несущ. хар-ками Д. понимание - декодирование значений, данных в знаковых сис-мах).
Кроме этих общих сфер есть и индивидуальные особенности функционирования психики, объед. в опред. типы: 1. способности (познав. сфера), х-р (мотивац. и самосозн.), темперамент (эмоц. сф.)
Общая характеристика когнитивной сферы и основные определения познавательных процессов. К познавательным психическим процессам относятся психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации. В их число входят: ощущения, восприятия, представления, память, воображение, мышление, речь. Уровень одаренности -- характеристика степени выраженности и своеобразия природных предпосылок способностей, определяющих успешность индивида в определенном виде деятельности.