Лекция 3. Возникновение психики и основные этапы её эволюционного развития.
Рассматриваемые вопросы: 1) Проблема возникновения психики и критерии психического. 2) Элементарная сенсорная психика: низший и высший уровни развития элементарной сенсорной психики. 3) Перцептивная психика: низший и высший уровни развития перцептивной психики. 4) Интеллектуальный уровень развития и формы мышления у животных.
Проблема возникновения психики и критерии психического.
Проблема возникновения и развития психики в психологии всегда была неразрывно связана с определением психики как явления и как предмета научного исследования.
Психика изучается по её проявлениям, физиологическим механизмам, лежащим в её основе. А проявляется психика в процессе взаимодействия субъекта с миром (поведение как объект психологического исследования) и в форме результатов активности субъекта (даже вербальный ответ и результаты интроспективного исследования являются не самой психикой, а её продуктом). Все эти трудности ещё усугубляются при изучении психики животных, от которых нельзя получить сведений в форме описания своих субъективных состояний.
В психологии нет единого определения психики. Она определяется через её функции (отражение реальности, регуляция деятельности и т.п.), через обеспечивающие её физиологические механизмы (функция мозга или нервной системы), феноменологически (психические явления), через объект исследования (поведение, человек как носитель психики). И всегда центральным в проблеме возникновения и развития психики был вопрос о соотношении того, что заложено в человеке эволюционно, и того, что возникает с появлением человеческого сознания (проблема биологического и социального в психике человека).
Решение вопроса о «точке отсчёта», моменте возникновения психики определяет и представление о ней в целом, поскольку требует определения собственно понятия «психика» и критериев её отличия от «не психики». В психологии существует немало различных представлений на этот счёт, которые можно обобщить в форме пяти основных позиций.
Панпсихизм. Эта позиция означает всеобщее одушевление материи, однако, в науке такое мнение, скорее, означает выделение общих для всей материи свойств: способности к саморазвитию, активности, взаимодействию. Эти общие свойства характеризуются как «общая душа», имеющая разные формы существования в разных проявлениях материи. Источником такого понимания служили ранние анимистические представления древнего человека, когда он представлял весь окружающий мир по своему образу и подобию и наделял его теми же качествами. Таким образом человек познавал себя, отождествляясь с внешними объектами, что позволяло назвать и сделать предметом осмысления свои психические свойства. Позднее происходила дифференциация знаний о себе и мире, и, познавая внешний мир, человек стал различать его одушевлённые и неодушевлённые формы. Однако то, что оказалось неподвластным воздействию человека, было сильнее его, оставалось непредсказуемым и неуправляемым, продолжало одушевляться, но уже в форме мифологии: силы природы, получившие статус «духов», «богов».
Биопсихизм. Данная точка зрения основана на качественном отличии живой и неживой материи. При этом критерием живого считается обмен веществ. Для сохранения себя живому организму необходимо взаимодействовать со средой и получать из неё необходимые для себя компоненты. Таким образом, любое живое существо обладает потребностью в получении дополнительных веществ из среды и активностью, что проявляется по отношению к среде в форме раздражимости. Признавая раздражимость (способность к избирательному реагированию на воздействия среды в соответствии со своими потребностями) общим для всего живого свойством, сторонники биопсихизма рассматривают его, как изначальную форму психического, свойственную всей живой материи.
Анималопсихизм. Данная точка зрения в настоящее время является наиболее обоснованной с позиций философии, психологии и биологии. Психика приписывается не всему живому, а только особой форме живой материи – животным. Такие представления связаны с выделением ощущения в качестве основного критерия психики в отличие от раздражимости, присущей всем другим живым организмам. В современной биологии именно это отличие (связанное с категорией «поведение» и отличием в способе питания и форме движения) положено в основу разделения двух форм живой материи: животных и всех остальных живых организмов (растения, грибы, водоросли, бактерии).
Нейропсихизм. В этом случае предполагается, что психика, являясь функцией нервной системы, появляется только у тех животных, у которых есть нервная система. Такая точка зрения, несмотря на её популярность, особенно в психофизиологии, противоречит основному принципу ведущей роли функции по отношению к органу (сначала в эволюции появляется функция и только вслед за ней – орган, её обеспечивающий) и не позволяет объяснить закономерность появления психики в эволюции и специфику её содержания. Получается, что развитие психического отражения следует за развитием нервной системы, однако все данные эволюционной биологии, зоопсихологии, антропогенеза свидетельствуют об обратном процессе: сначала появляется изменение взаимодействия субъекта с миром, затем новое содержание субъективного опыта, которое образует основу для развития нервной системы.
Антропопсихизм. Признание наличия психики только у человека на первый взгляд кажется совершенно алогичным, однако всё же имеет место. Наиболее жестко такой точки зрения придерживался Р.Декарт, характеризуя животных, как «химические машины», не обладающие способностью к переживанию и ощущению, в отличие от человека, обладающего сознанием. В данном случае речь идет о разных уровнях развития психики с выделением двух её качественно различных форм: животной и человеческой.
Критерии психического отражения. Допсихический – физиологический уровень отражения, проявляющийся в форме раздражимости, характеризуется изменением жизнедеятельности организма в ответ на контакт с объектом, используемым в процессе обмена веществ. Для этого необходима только избирательная реакция клеточной мембраны. Формой отражения является процесс поглощения субъектом объекта как способность такой реакции ответить на контакт с объектом. Свойства отражаемого объекта появляются для субъекта в момент и в самом процессе его поглощения. Психическая же форма отражения обеспечивает узнавание на расстоянии, до возникновения контакта с ассимилируемым веществом, того объекта, в котором заключён предмет потребности. Субъект отражает при этом не только объект, включаемый в обмен веществ, а проявление объекта в его взаимодействии с другими компонентами среды (например, отражение объектом солнечного света, который отражается субъектом, как воспринимаемый цвет) или с самим собой (при прикосновении, но не в акте поглощения). Таким образом, содержанием отражения оказывается не только то, что поддерживает гомеостаз организма (как на уровне раздражимости), но и нечто «дополнительное», ориентирующее субъекта относительно качества и местоположения объекта. Эта элементарная форма психического отражения, которая самому субъекту представлена как переживание отдельных свойств и качеств объекта в форме изменения своих собственных состояний, получила название ощущение.
Прежде чем перейти к рассмотрению основных этапов эволюционного развития психики животных необходимо отметить следующее. Во-первых, существуют расхождения между психологической и зоологической классификацией видов животных. Эти расхождения обусловлены тем, что морфологические признаки, на которых построена систематика животных, не всегда определяют особенности и степень развития их психической деятельности. Так, например, в психологической классификации животных выделяется от двух до трех уровней развития психики, согласно которым все животные подразделяются на две – три группы. В зоологической же классификации в различных систематизациях выделяют от 10 до 33 типов животных.
Во-вторых, перед исследованием генезиса психики встает вопрос о первоначальной, исходной форме психического. По этому поводу можно выделить, как минимум, две крайние точки зрения. Согласно первой, развитие психической жизни начинается с появления так называемой гедонической психики, то есть с зарождения примитивного самосознания. Оно заключается в первоначально смутном еще переживании организмом своих собственных состояний, в переживании положительном при условии усиленного питания, роста и размножения и отрицательном при условии голодания, частичного разрушения и т.п. Эти состояния, являющиеся прообразом человеческих переживаний влечения, наслаждения или страдания, согласно первой точке зрения, составляют ту главную основу, на которой в дальнейшем развиваются различные формы психического отражения, проявляющегося в том числе и в форме сознания, познающего окружающий мир.
Вторая точка зрения присуща большинству современных отечественных научных концепций, которые рассматривают жизнь, прежде всего как процесс взаимодействия организма и окружающей его среды. Только на основе развития процесса внешнего взаимодействия происходит развитие внутренних отношений и состояний организма. Первичной является экстрачувствительность, функционально связанная с взаимодействием организма и его внешней среды.
А.Н.Северцов выделял два способа приспособления организмов к изменениям окружающих условий:
1) Наследственные изменения организации, способ, посредством которого достигаются весьма значительные количественно приспособленные изменения строения и функций животных; способ весьма медленный, посредством которого животные могут приспособиться только к очень медленно протекающим и весьма постепенным изменениям среды.
2) Способ не наследственного функционального изменения строения, посредством которого животные могут приспособляться к незначительным, но быстро наступающим изменениям окружающих условий.
И в том, и в другом случае строение организмов изменяется. Оба эти способа приспособления существуют и у животных, и у растений. Кроме того, существуют еще способы приспособления, которые встречаются только у животных и которые мы могли бы обозначить как способы приспособления посредством изменения поведения животных без изменения их организации.
Главное условие возникновения приспособляемости к окружающей среде - это ощущение. А.Н.Леонтьев выделил ощущение, отражающее внешнюю объективную действительность, в качестве элементарной формы психики, и рассмотрел вопрос о возникновении психики в этой конкретной его форме как вопрос о возникновении «способности ощущения», или, иначе говоря, собственно чувствительности. Таким образом, мы подошли к рассмотрению стадий развития психики.
А.Н.Леонтьев выделял три стадии эволюции психики: 1) элементарной сенсорной психики; 2) перцептивной психики; 3) интеллекта.
Элементарная сенсорная психика: низший и высший уровни развития элементарной сенсорной психики.
Жизнь любого живого существа – это процесс взаимодействия организма и окружающей его среды. Первичным проявлением этого взаимодействия является чувствительность (способность к ощущению), которая и обеспечивает способ приспособления организмов к изменениям окружающих условий. Приспособление к более сложной, предметно оформленной среде приводит к появлению у животных простейшей нервной системы и специальных органов чувствительности. Органы чувствительности животных, стоящих на этой стадии развития, все более дифференцируются, и их число увеличивается, соответственно, дифференцируются и их ощущения. Например, у низших животных клетки, возбудимые по отношению к свету, рассеяны по всей поверхности тела так, что эти животные могут обладать лишь диффузной светочувствительностью.
Вместе с развитием органов чувствительности и органов движения развивается также и орган связи и координации процессов – нервная система. Первоначально нервная система представляет простую сеть, волокна которой, идущие в различных направлениях, соединяют заложенные на поверхности чувствительные клетки с сократительной тканью животного.
Постепенно в процессе эволюции появляются нейроны, образующие центральные ганглии (нервные узлы), что приводит к усложнению органов восприятия и действия, что связано с сегментированием тела животного.
На этой основе возникает элементарная сенсорная психика – способность отражения или деятельность животных, которая отвечает на одно или несколько отдельно воздействующих свойств биологически значимых агентов.
На низшем уровне элементарной сенсорной психики находятся простейшие (жгутиковые, инфузории и др.). В качестве ориентирующих элементов у простейших животных выступают простейшие таксисы – генетически фиксированные механизмы пространственной ориентации двигательной активности в сторону благоприятных (положительные таксисы) и от неблагоприятных (отрицательные таксисы) условий среды. Так возникает способность отражения организмами воздействий окружающей действительности в их объективных связях и отношениях.
Из простейших таксисов складывается завершающая фаза каждого поведенческого акта. Они входят так же, как составляющие части, в поисковую фазу, которая служит для поиска внешних пусковых ситуаций, позволяющих организму достигнуть завершающей фазы данного акта. Таксисы дополняются в поисковой фазе ориентировочно-исследовательскими реакциями, непрерывно доставляющими организму информацию о состоянии, параметрах и изменением компонентов окружающей среды, что позволяет ему произвести оценку последних в рамках общего поискового поведения.
Простейшая локомоция (передвижение) осуществляется в виде элементарных инстинктивных движений – кинезов. У простейших организмов различают два вида кинезов – ортокинезы, характеризующиеся поступательным движением простейших организмов с разной скоростью, и клинокинезы, состоящие в изменении направления передвижения простейших организмов.
При кинезах тело не имеет определенной ориентации относительно источника раздражения: пространственная связь с этим источником изменяется в результате количественных изменений активности животного. Поэтому на низшем уровне элементарной сенсорной психики имеет место лишь примитивное проявление психической активности животного, то есть простейшие реагируют непосредственно на биологически значимые для них свойства компонентов среды как на сигналы о появлении жизненно важных условий среды. Следовательно, простейшим свойственна элементарная форма психического отражения – ощущение, то есть чувствительность в собственном смысле слова. А там, где появляется способность к ощущению, начинается психика.
В экспериментальных наблюдениях за поведением простейших (инфузория туфелька, эвглена зелёная, амёба) было показано, что у них уже имеет место способность к индивидуальному изменению генетически фиксированных форм поведения путем элементарного научения, что выражается в привыкании к измененным внешним условиям.
Высший уровень развития элементарной сенсорной психики обнаруживается у значительного числа многоклеточных беспозвоночных (кишечнополостные, моллюски, черви), у которых впервые появляется нервная система, обеспечивающая высокую скорость проведения возбуждения в нервной ткани и, соответственно, координацию деятельности качественно новых структурных категорий – тканей, органов, систем органов.
Нервная система существует у низших многоклеточных в разнообразных формах. Например, сетчатая нервная система (гидры), кольцевая (медузы), радиальная (морские звезды), билатеральная (плоские черви). У высших червей уже выделяется головное скопление нервных элементов (нервные узлы – ганглии). Эволюция такой узловой нервной системы идет в направлении все большей ее дифференциации, что связано с сегментированием тела животного.
Для животных данного уровня развития характерны активные формы передвижения, поиск пищи, некоторые могут уже вести хищный образ жизни. Ориентация у этих животных так же, как и на низшем уровне сенсорной психики, осуществляется в виде таксисов, но уже более сложных (тропотаксисы, телотаксисы, менотаксисы, мнемотаксисы).
Немаловажное значение в проявлении психической деятельности низших беспозвоночных начинают играть органы чувств и сенсорные способности. У наиболее низкоорганизованных представителей беспозвоночных органы чувств еще слабо дифференцированы, то есть у этих животных трудно выделить органы осязания, химической чувствительности и т.д. Но уже у кишечнополостных (гидра) появляются специальные осязательные клетки. Эти клетки скапливаются в определенных местах и образуют подлинные органы осязания. Они часто выполняют и обонятельную функцию.
Наиболее изучено поведение многощетинковых кольчатых червей, которые относятся к наиболее развитым в психическом отношении низшим беспозвоночным. У них наблюдается некоторые существенные усложнения видотипичного поведения. Например, у этих морских червей встречаются действия, которые уже можно назвать конструктивными, поскольку животные активно создают сооружения из отдельных посторонних частиц, скрепляя их в единое целое. Это постройка «домиков» - трубок из отдельных частичек, которые собираются червями на морском дне и укрепляются с помощью специальных «рабочих» органов – преобразованных передних параподий – специализированных щупалец.
У всех кольчатых червей встречается наиболее простая форма научения – привыкание. Например, если червя «кормить» комочками бумаги, смоченными соком его обычной жертвы, он перестает их различать. Если попеременно с такими комочками давать ему подлинные кусочки пищи, то он, в конце концов, научается и будет отвергать только несъедобную бумагу.
Эти эксперименты показывают способность низших беспозвоночных отличать по побочным физическим качествам съедобное от несъедобного (по вкусу предлагавшиеся объекты были одинаковыми). Это подтверждает наличие истинного психического отражения уже на низшем уровне филогенетического развития.
Поведение кольчатых червей еще вполне отвечает стадии элементарной сенсорной психики, так как слагается из движений, ориентированных лишь по отдельным свойствам предметов и явлений (или их сочетанием), которые оповещают о появлении жизненно важных условий среды, от которых зависит осуществление основных биологических функций животных.
Таким образом, в результате постепенного усложнения деятельности и чувствительности животных происходит переход к новой, более высокой стадии развития отражения – стадии перцептивной психики.
Перцептивная психика: низший и высший уровни развития перцептивной психики.
Стадия перцептивной психики характеризуется способностью отражения внешней объективной действительности уже не в форме отдельных элементарных ощущений, вызываемых отдельными свойствами или их совокупностью, а в форме отражения вещей. Предметные компоненты среды уже отражаются как целостные единицы, в то время как при элементарной сенсорной психике имело место отражение лишь отдельных их свойств или суммы последних. Предметное восприятие обязательно предполагает определенную степень обобщения, то есть появляются чувственные представления.
На низшем уровне развития перцептивной психики находятся высшие беспозвоночные – членистоногие, ракообразные, паукообразные и др.
Наиболее существенным и характерным для эволюции членистоногих, особенно насекомых, было завоевание новой среды обитания – суши. Переход на сушу был сопряжен с развитием особых органов передвижения – конечностей в виде сложных рычагов, состоящих из отдельных, соединенных суставами члеников, по которым членистоногие и получили свое название. Такие сложные рычаги (их аналогами являются конечности наземных позвоночных) наилучшим образом служат для передвижения по твердому субстрату путем отталкивания от него, что проявляется различными формами движения.
Благодаря развитой мускулатуре и сложной организации двигательного аппарата, эти животные могут лазать, ползать, бегать по вертикальной и горизонтальной поверхностям, прыгать, летать, двигаться в толще грунта и т.п. Основная функция конечностей животных, заключающаяся в перемещении животного в пространстве, называется локомоцией. Полное развитие локомоций у животных связано с развитием коры головного мозга.
Основу нервной системы у этих животных составляют различные нервные узлы (ганглии), связанные друг с другом нервными стволами. Наиболее отчетливо выражено слияние ганглиев в головном отделе, в результате чего появляется головной мозг в виде сложно устроенного надглоточного узла с тремя отделами: передний отдел содержит ассоциативные и координирующие центры; задний отдел – зрительные центры; средний отдел иннервирует усики, область рта и, кроме того, тесно связан с симпатической нервной системой. Такая концентрация нервных элементов повышает возможности управления отдельными системами органов и поднимает общий функциональный уровень организма как целостной единицы.
Приспособительная возможность двигательной активности обусловила появление у данных животных многих и своеобразно устроенных органов чувств. В частности, большую роль начинает играть орган зрения. У насекомых и ракообразных глаза сложные (фасеточные), они не имеют хрусталика, а состоят из множества конических трубочек, называемых омматидиями, которые расходятся в разные стороны от зрительного нерва, что дает насекомым широкое поле зрения. Каждый омматидий оптически изолирован от соседних слоем пигмента. По этой причине воспринимает лишь одну точку объекта. Совокупность многих таких точек образует общую мозаичную картину. Острота зрения (способность видеть две сближенные точки) зависит у насекомых от количества омматидиев. Наилучшим образом они видят движущиеся предметы или неподвижные объекты во время собственного движения. Спектр цветового зрения у насекомых шире, чем у человека, за счет присутствия ультрафиолетового сектора.
Важным элементом перцептивной психики является восприятие формы, которое невозможно на уровне сенсорной психики. Исследования показали, что пчел можно дрессировать на различные фигуры (треугольник, круг, квадрат), следовательно, пчелы способны распознавать фигуры непосредственно по их графическим признакам.
У высших беспозвоночных усложнение поведения проявляется различными формами общения, которое проявляется иногда в очень сложных формах подлинного группового поведения (в отличие от колониальной жизни, свойственной многим низшим беспозвоночным). Общение появляется лишь тогда, когда контакты между животными начинают осуществляться посредством специальных сигнальных действий, передаваемых по разным сенсорным каналам (химическая чувствительность у муравьев и пчел, ритуальные акты, территориальное поведение и т.п.).
Высшего уровня развития перцептивной психики в процессе эволюции достигли позвоночные (круглоротые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).
У позвоночных нервная трубка образует в головном отделе вздутия, превращающиеся в ходе эмбриогенеза в головной мозг. Уже у самых примитивных позвоночных имеются все пять отделов головного мозга (продолговатый, задний, средний, промежуточный и передний). У млекопитающих процесс дифференциации и прогрессирующего развития мозговых структур достигает своей вершины. Это относится не только к переднему мозгу (большие полушария и их кора), но и к стволовой части мозга, где формируются, в частности, центры высших форм инстинктивного поведения.
На этой стадии развития приспособление к быстро меняющимся условиям существования происходит путем адекватного изменения прежних способов поведения и образования новых, отвечающих изменившимся условиям, навыков и привычек. Усложнение костно-мышечного скелета позвоночных обусловлено усложнением возникающих перед животным задач, возрастанием разнообразных реакций, требующих точности и дифференциации движений. Конечности высших позвоночных уже приспособлены к манипулированию с предметами. Манипулирование передними конечностями стало важной предпосылкой зарождения трудовых действий у древних людей. Познавательное значение манипулирования определяется возможностью комплексного обследования предмета (зрение, тактильное чувство, обоняние и т.п.). Все это дает млекопитающим всестороннюю информацию, необходимую для развития высших форм психической активности. Разновидностью манипулирования является так называемое комфортное поведение, которое служит уходу за телом животного: очищение тела, почесывание, потряхивание, купание. Все эти движения являются видотипичными.
Достаточно хорошо развиты у животных на этой стадии развития психики сенсорные способности. Наибольшее значение имеют органы слуха и равновесия, обоняния и зрения. Хорошо развиты также кожная и мышечная чувствительность, вкус, а в ряде случаев и другие виды чувствительности (электрическая, вибрационная и др.) Соответственно, развиты у позвоночных и различные таксисы.
Особенностью поведения животных на данной стадии развития психики является его пластичность, которая проявляется в возможности быстрой перестройки навыка и переноса навыков в новые условия. У высших позвоночных появляется способность к образованию временных связей между анализаторными системами и функциями организма, поэтому у этих животных становится возможной выработка сложных навыков, в которых решающее значение имеют лабильные, гибкие компоненты. Именно они и определяют изменчивость, пластичность всего поведения животного, что обеспечивает их большое адаптационное значение. Пластичность навыков высшего порядка дополняет ригидность навыков низшего порядка и инстинктивных действий.
Пластичность, то есть быстрая перестройка навыка и возможность переноса его в новые условия, обеспечивается накоплением животным чувственного и моторного опыта при существенных изменениях среды, то есть высшие позвоночные способны к широким чувственным обобщениям (чаще всего зрительным и тактильным). Например, в эксперименте было показано, что крыса, освоившая сухопутный маршрут в лабиринте, затем без труда проплыла его после заполнения лабиринта водой. При этом изменения произошли в моторной сфере животного при сохранении прежней ориентации в пространстве.
Таким образом, уже на высшем уровне развития перцептивной психики у животных появляются сложные навыки, высокая их активность, что служит основой для развития следующей, более высокой стадии развития психики – интеллекта.
Интеллектуальный уровень развития и формы мышления у животных.
Интеллектуальное поведение является вершиной психического развития животных, оно связано с различными формами инстинкта и научения и как проявление индивидуального опыта обеспечивает большой приспособительный эффект.
Интеллектуальное поведение является высшим итогом и проявлением индивидуально накопленного опыта, особой категорией научения с присущими ей качественными особенностями, поэтому интеллектуальное поведение дает наибольший приспособительный эффект, обеспечивающий выживание особей и продолжение рода при резких, быстро протекающих изменениях в среде обитания.
Все большее усложнение условий существования, приводящее к развитию еще более совершенных органов восприятия и действия и еще более совершенного мозга, создает у животных возможность чувственного восприятия ими объективных соотношений (связей) вещей в виде предметных ситуаций, что проявляется более сложными формами отражения действительности.
Таким образом, интеллект животных отличается от предшествующих стадий развития психики тем, что в дополнение к отражению отдельных вещей возникает отражение их отношений и связей (ситуаций). Отчасти эти особенности имеются уже и при некоторых сложных навыках, что характеризует их как переходную форму к интеллектуальному поведению животных.
Основными предпосылками развития интеллекта животных является манипулирование, в первую очередь, с биологически нейтральными объектами, и способность к широкому переносу навыков в новые ситуации.
Манипулирование, то есть активное обращение животных с различными предметами, является неотъемлемой частью сложного поведения всех представителей отряда приматов. Антропоиды, живущие в естественных условиях, обладают способностью к целенаправленному манипулированию с предметами. При наблюдении за живущим на свободе шимпанзе было обнаружено, что для добывания пищи они пользуются палками, прутиками и стеблями травы (особенно для добывания термитов).
По всей вероятности, в естественной среде обитания способность использования орудий формируется у каждого отдельного животного в результате как подражательного, так и инструментального научения. У высших животных манипулирование выступает как ведущий фактор развития сенсомоторных функций. Это обусловлено тем, что именно в ходе манипулирования животное вступает в наиболее активный контакт с предметными компонентами среды и получает наилучшие возможности для ознакомления с ними, а также для многообразных воздействий на них.
При манипулировании животное получает информацию одновременно по нескольким сенсорным каналам, но преобладающее значение имеет у обезьян сочетание кожно-мышечной чувствительности рук со зрительными ощущениями. Кроме того, в обследовании объекта манипулирования участвуют также обоняние, вкус, слух. Эти виды чувствительности сочетаются с кожно-мышечной чувствительностью ротового аппарата и передних конечностей не только у обезьян, но и у других млекопитающих при манипулировании с предметами среды. В итоге животные получают комплексную информацию об объекте как едином целом и обладающем различными свойствами. Именно этот обобщенный двигательно-сенсорный опыт составляет главнейшую основу интеллекта животных.
Особая роль манипулирования в развитии психики заключается в том, что оно лишь первоначально, в начале постнатального онтогенеза, направлено исключительно на биологически значимые объекты, то есть объекты инстинктивных действий. Полностью и в более сложных формах манипуляционная активность развертывается тогда, когда предметная деятельность подрастающего животного распространяется и на биологически нейтральные объекты. Это происходит в период, когда молодые животные начинают играть. Именно тогда начинает сказываться ведущее познавательное значение манипуляционной активности, ее роль как важнейшего фактора накопления индивидуального опыта впрок. Особенно это свойственно обезьянам, для которых манипулирование служит источником наиболее полных сведений о свойствах и структуре предметных компонентов среды, так как в ходе манипулирования происходит наиболее глубокое и всестороннее ознакомление с новыми предметами или новыми свойствами уже знакомых животному объектов.
Способность к широкому переносу навыков в новые ситуации является важнейшей предпосылкой интеллектуального поведения животных. Эта способность вполне развита у высших позвоночных, но проявляется в разной степени. Например, первоначально подопытная собака научилась открывать нажатием лапы щеколду на дверце проблемной клетки, в которой находилась приманка. В других опытах та же собака научилась, затем подтягивать зубами и лапами кусок мяса за веревку, которая лежала перед ней на полу. После этого была создана третья ситуация, содержавшая элементы первых двух: на клетке, применявшейся в первой ситуации, щеколда была поднята на такую высоту, что собака не могла достать ее лапой, но к щеколде привязывалась веревка, потянув за которую можно было ее открыть. Когда собака была подведена к клетке, она сразу же, без всяких проб схватила зубами веревку и, потянув за нее, немедленно открыла щеколду. Таким образом, задача была решена в новой ситуации несмотря на то, что прежние элементы располагались в ней совсем по-иному: веревка висела, а не лежала горизонтально на полу, на конце ее было привязано не мясо, а щеколда, которая к тому же находилась в другом месте – наверху.
Следовательно, новый навык вырабатывается сразу, «внезапно», но эта внезапность обусловлена вполне определенными следами прошлого опыта, который используется в новой ситуации и приводит животное к полноценной ориентации и адекватному реагированию в новой обстановке.
Формы мышления у животных.
Экспериментальными исследованиями Ладыгиной-Котс были выделены две формы мышления у человекообразных обезьян.
Первая форма характеризуется установлением связей раздражителей (предметов или явлений), непосредственно воспринимаемых животным в ходе его деятельности. Это осуществляется благодаря анализу и синтезу наглядно обозреваемой ситуации. Например, выбор обезьяной предметов, пригодных для употребления в качестве орудия, с учетом их величины, плотности, формы и других свойств.
Вторая форма характеризуется установлением связей между непосредственно воспринимаемыми раздражителями и обобщенными представлениями, или зрительными следами, о том предмете, который может быть использован в решении определенной конкретной задачи. На основе установления связи обобщенного зрительного представления о необходимом предмете обезьяны способны дорабатывать орудия до нужной в конкретной ситуации формы. Например, соединение двух полых палок с целью их удлинения с последующим использованием длинной палки для доставания бананов.
Таким образом, мышление животных обеспечивает (теми или иными способами) способность сразу же адекватно реагировать на новую ситуацию, для которой нет ранее подготовленного решения.
Рекомендуемая литература:
- Г.Г. Филиппова «Зоопсихология и сравнительная психология». Москва «Академия», 2004.
- Л.М. Мяснянкина «Зоопсихология и сравнительная психология». Издательский дом «Астраханский университет», 2011.
- К.Э Фабри «Основы зоопсихологии». Москва УМК «Психология», 2004.
- А.П. Рожкова «Зоопсихология и сравнительная психология». Учебное пособие, Курган, 2005.